學(xué)習(xí)是痛苦的，并沒(méi)有快樂(lè)之說(shuō)！！！

        然而不經(jīng)歷困苦，您就見(jiàn)不到彩虹！！！

        如果您能苦中作樂(lè)，那么您就一定可以登上人生巔峰！

        教育，是一個(gè)經(jīng)古綿延的漫長(zhǎng)工程，自來(lái)教育家教書育人，都是借前續(xù)后，潛心學(xué)術(shù)，努力研究實(shí)踐并不斷更新進(jìn)步。然而學(xué)子萬(wàn)千各不相同，同一種教育并不能同時(shí)適用于所有學(xué)生，而教師有限又不能各個(gè)制定方案，那怎辦呢，于是教育部門就利用新科技出了個(gè)新招，我們來(lái)看一下效果吧。

　　在中國(guó)藥科大學(xué)校門口、學(xué)生宿舍大門口、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓等場(chǎng)所安裝了人臉識(shí)別門禁。

　　中國(guó)藥科大學(xué)圖書與信息中心主任許建真告訴記者，通過(guò)把學(xué)校學(xué)生和教職工信息儲(chǔ)存在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生和教職工通過(guò)人臉識(shí)別門禁時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)一秒"刷臉"進(jìn)校，與老式門禁相比，既方便又安全。　　

 　　學(xué)生"刷臉"通過(guò)人臉識(shí)別門禁 中國(guó)藥科大學(xué)公眾號(hào) 圖

　　不過(guò)，相對(duì)于學(xué)校門口等地的人臉識(shí)別門禁，學(xué)生們似乎更在意在教室試點(diǎn)安裝的人臉識(shí)別系統(tǒng)，因?yàn)檫@會(huì)直接影響他們的上課秩序。據(jù)許建真介紹，目前學(xué)校在兩間教室試點(diǎn)安裝的人臉識(shí)別系統(tǒng)，除了能自動(dòng)識(shí)別學(xué)生的出勤情況外，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂聽講情況的全程監(jiān)控。學(xué)生是否認(rèn)真聽講，課堂上是否抬頭低頭，抬頭低頭了幾次，抬頭低頭了多長(zhǎng)時(shí)間，低頭是否在玩手機(jī)，是否閉眼打瞌睡，都逃不過(guò)人臉識(shí)別系統(tǒng)的“法眼”。

 　　人臉識(shí)別系統(tǒng)目前在兩間教室進(jìn)行試點(diǎn) 直播南京視頻截圖

　　此舉是學(xué)校教務(wù)部門的要求，意在減少學(xué)生逃課、早退、花錢找人代課以及上課不認(rèn)真聽講等行為，提高學(xué)生到課率，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。然而，該校有學(xué)生擔(dān)憂此舉有侵犯?jìng)€(gè)人隱私之嫌。"為了(敦促)你學(xué)習(xí)，你還抱怨，請(qǐng)問(wèn)你還是學(xué)生嗎?"對(duì)于教室安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)侵犯學(xué)生隱私的說(shuō)法，許建真表示，學(xué)校之前已向公安部門和法務(wù)部門咨詢，由于教室屬于公開場(chǎng)所，因此不存在"侵犯隱私"的說(shuō)法。許建真透露，后期，學(xué)校將根據(jù)教務(wù)部門反饋意見(jiàn)，視情況而定是否在所有教室都安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)。（許建真稱）

　　“人臉識(shí)別技術(shù)，不僅可以高效率地進(jìn)行考勤，還可以監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，有助于激勵(lì)和鞭策大學(xué)生回歸自己的角色定位，將主要精力放在學(xué)習(xí)上”。這個(gè)美好的期望值能實(shí)現(xiàn)多少？學(xué)生們會(huì)不會(huì)有種被監(jiān)視的感覺(jué)，從而使學(xué)習(xí)分神？

　　提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，靠的不僅是學(xué)生，更重要的是教師的引導(dǎo)，一些教師對(duì)教書育人缺乏足夠的敬畏和價(jià)值認(rèn)同，只將課堂教學(xué)當(dāng)成不得不完成的任務(wù)，得過(guò)且過(guò)混工齡混時(shí)間而已。所以即使用人臉識(shí)別技術(shù)約束了學(xué)生們，也不能贏得他們的尊重和喜愛(ài)。有很多潛心教書育人、真正懂得學(xué)生的好老師，他們讓枯燥的乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，與學(xué)生互動(dòng)中就把知識(shí)傳遞了，如此什么逃課族、磕睡蟲自然也就減少或不存在了。

　　經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件的改變，應(yīng)該助力學(xué)校和教師對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，開創(chuàng)燃起師生授學(xué)與求學(xué)的欲望才是正途，在學(xué)生們對(duì)于人權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)的如今，教師的不作為，只會(huì)讓他們遠(yuǎn)離，根本不可能靠“人臉識(shí)別”來(lái)改善。

　　新技術(shù)大可以用在更公眾的場(chǎng)所里，比如中國(guó)藥科大學(xué)校門口、學(xué)生宿舍大門口、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓等場(chǎng)所，取代過(guò)去憑證入門，即省去了保安及管理員的檢查時(shí)間，也大大節(jié)省了學(xué)生排隊(duì)時(shí)間，這也絕對(duì)是大家都力推的舉措。

反駁居多

　　作為先進(jìn)的技術(shù),“人臉識(shí)別技術(shù)”可以運(yùn)用到學(xué)校管理當(dāng)中，但不忘卻教育的初衷。“人臉識(shí)別系統(tǒng)”安裝進(jìn)教室,明顯表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不信任。對(duì)于高校學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)完全可以靠自覺(jué)的，若過(guò)激反而會(huì)適得其反，位思考一下，如果是您在一進(jìn)辦公區(qū)就處在全方位的監(jiān)控之中，舉一動(dòng)都逃脫不了攝像頭的記錄，您會(huì)如何，是否為了形象而不再真實(shí)，在本該專心工作的時(shí)候還要考慮形象有否有不雅之處，您還怎么安心工作？學(xué)生也是如此呀，他們的定力更差，為了在攝像頭下表現(xiàn)好，他們又會(huì)怎么作？如果采集的信息是學(xué)生“表演”出來(lái)的，比如，來(lái)教師講得索然無(wú)味,但學(xué)生要裝作認(rèn)真聽的樣子，而思想早已神游天外了，這樣的采集來(lái)的信息又作何用處？

        偉大的教育家蔡元培老先生曾說(shuō)過(guò)‘教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應(yīng)用的，……教育是要個(gè)性與群性平均發(fā)達(dá)的’。

        在此借用蔡老先生的話，希望“人臉識(shí)別”在大學(xué)里的試水，于聽到各方聲音后能得到更好更廣更適用于大眾的的應(yīng)用。（文中圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）